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L'autovalutazione di Istituto, introdotta dal DPR 275 del 1999, mira ad accertare gli esiti raggiunti e i processi attivati per realizzare il Piano dell'offerta formativa. Si tratta di un'auto-riflessione interna che riguarda tutti gli aspetti che concorrono a realizzare il percorso educativo. Il monitoraggio prevede, inoltre, la rilevazione del grado di soddisfazione dell'utenza, oltre che quella della componente interna.

 

Valutazione di Istituto

Autovalutazione di Istituto - anno scolastico 2022/2023

• Esiti Questionari 

 

Autovalutazione di Istituto - anno scolastico 2020/2021

• Esiti Questionari 
• Esiti Apprendimenti 
• Esiti Prove in uscita

 

Autovalutazione di Istituto - anno scolastico 2019/2020

 I questionari

• Questionario genitori 
• Questionario alunni 
• Questionario docenti 
• Questionario ATA 

 Esiti autovalutazione

• Questionari di autovalutazione 
• Valutazione degli apprendimenti 

 

La valutazione esterna delle scuole in Italia: Il documento divulgativo dell'INVALSI - febbraio 2016 Anni scolastici 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017: 1)La Direttiva n. 11 - del 18/09/2014 - 2)La circolare n.47 di Ottobre 2014

 

La Valutazione nell'Istituto Comprensivo di Marrubiu (Estratto del PTOF)

La verifica e la valutazione avranno come oggetto sia la crescita  dell’alunno sul piano formativo, cognitivo, sociale (apprendimento/comportamento), sia il curricolo e sia la qualità del servizio scolastico erogato (organizzazione).

Apprendimento/comportamento	Curricolo	Area dell’organizzazione
Conoscenze, abilità e  modi dell’apprendimento: ascolto e comprensione, linguaggio, metodo di studio, metodo di lavoro, competenze specifiche; Atteggiamento nei confronti dell’esperienza scolastica: interesse, impegno, partecipazione; Relazionalità: collaborazione, responsabilità, rispetto, tolleranza, prevenzione dei conflitti.	Pianificazione del curricolo: discipline tradizionali, ampliamento dell’offerta formativa, continuità, sostegno e recupero, calendario, orari e tempo scuola; Progettazione didattica: organizzazione delle attività, unitarietà dell’insegnamento, documentazione delle attività; Valutazione scolastica: valutazione del curricolo, valutazione formativa, valutazione sommativa, riprogettazione.	Servizi: servizi offerti, servizi ricevuti; Risorse umane: progettualità e responsabilità, formazione, informazione e documentazione, dirigenza; Risorse materiali: ambienti, attrezzature, budget; Partecipazione: accoglienza, comunicazione, scuola-famiglia, processi decisionali, rapporti esterni.

 

Articolazione e Funzionamento del percorso di Valutazione

I processi di valutazione verranno articolati in tre momenti specifici:

• valutazione iniziale: accerta la fattibilità delle scelte
• valutazione intermedia: accerta la qualità dell’azione
• valutazione finale: accerta gli esiti e gli effetti ottenuti.

 

Valutazione del Curricolo e dell’Organizzazione dell’Istituto

A conclusione dell’anno scolastico si formalizzano i processi di Autovalutazione di Istituto attraverso l’analisi dei questionari somministrati ai genitori, agli alunni e al personale dell’Istituto (ATA e docenti) e le sintesi valutative espresse dai diversi organi collegiali.

Gli esiti di tali riflessioni confluiscono in un Report a cura delle FF.SS alla Valutazione.

 

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